コラムデジタル教科書の授業レポートや、有識者インタビューなど教育コラムをお届けします

学習者用デジタル教科書ではページを拡大表示することで、2つの効果を得ることができます。
1つは拡大表示することでページを読みやすくなるということです。拡大表示することで字が大きく見えるようになって読みやすくなるだけでなく、一度に視界に入る教科書の問題文の表示を減らすことができます。つまり、一度に視界に入る情報量を減らすことで、どこを読めばいいのか、何に集中すればいいのかがわかりやすくなるということです。学習者用デジタル教科書を使うときに、情報量を自分でコントロールすることで、より集中しやすい学習環境を作ることができるのは、良さだと思います。
もう1つの効果は、子どもたちが自分のしたい学び方に合わせて教科書から得る情報を自分で調整できるようになることです。例えば線分図とその解説が載っているページでは、紙の教科書だと線分図と解説の文章のどちらも一緒に目に入ってしまいます。デジタル教科書を使えば、線分図をヒントとして見て、その説明をする言葉は自分で考えたいという子は、ページを拡大表示して線分図だけが見えるようにすることができます。こうして情報量を自分で減らすことは、学び方を変えることに繋がります。
学習者用デジタル教科書の拡大表示をする機能によって、教科書から得る情報量を子どもたちが自分でコントロールできるようになります。

学習者用デジタル教科書では、ページにいろいろなことを書き込むことの敷居が低くなります。紙の教科書でも書き込みはできますが、書き込んでしまった線をきれいに消すことは難しいですし、ヒントが読めないように塗りつぶしたりすると完全にもとの状態に戻すことはできません。
例えば、図形の問題を考えるときに、記号や角度などを書き込むことができます。間違ってしまってもすぐに消せますし、何度もやり直しもできます。学習者用デジタル教科書を使うことで、試行錯誤しやすい学習環境を作ることができます。
また、学習者用デジタル教科書の「隠す」機能を使うことで、教科書の好きなところを隠して見えなくすることができるので、教科書の式のところを隠して、図だけを見えるようにして考えることもできます。簡単にある部分を隠すことができることで、考えることに集中することができるようになります。

学習者用デジタル教科書に収録されているさまざまなコンテンツを先生の代わりとして活用することで、子どもたちは自分で学ぶことができるようになります。
例えば、正六角形の作図方法を動画で見ながら、自分で作図の練習をすることができます。動画は何度も見ることができるので、自分のペースで作図をすることができます。一人1台のChromebookを使って学習者用デジタル教科書を見ているので、あえて「動画を見ないで作図する」ということもできます。どうやって作図の方法を学ぶかを子どもたちが自分自身で選びとり、主体的に学ぶことができます。
学習者用デジタル教科書を先生として使って一人で学べるようになれば、授業中だけでなく、休み時間や家庭などでも一人でいつでも好きなときに学べるようになります。