コラムデジタル教科書の授業レポートや、有識者インタビューなど教育コラムをお届けします

2019（平成31）年4月に施行された「学校教育法等の一部を改正する法律」等関係法令によって、学習者用デジタル教科書は制度化されました。以後、一人1台端末の整備により活用は広がっていますが、文部科学省は「デジタル教科書の今後の在り方等に関する検討会議（第一次報告）」のなかで、2024（令和6）年度を「デジタル教科書を本格的に導入する最初の契機」と書いています。

文部科学省「学習者用デジタル教科書について」

「デジタル教科書の今後の在り方等に関する検討会議（第一次報告）」では、「デジタル教科書導入の意義」のひとつとして、「このようなこれからの学校教育に必要不可欠なICT 活用の一環として、GIGAスクール構想により整備される１人１台端末において、以下に示すような特性を持つデジタル教科書を効果的に活用した教育を進めることは、児童生徒の「個別最適な学び」と「協働的な学び」の充実や、特別な配慮を必要とする児童生徒の学習上の困難の低減に資するものと考えられる」と書かれています。

デジタル機能の活用による教育活動の一層の充実

デジタル教材との一体的使用

学習者用デジタル教科書や指導者用デジタル教科書には、デジタル教材へのリンクなども貼られています。例えば、動画・アニメーション、ドリル、参考となるサイトへのリンクなどです。これらを活用することで、紙の教科書では実践が難しかった学習活動を行うことが可能になります。

例えば、算数の授業で立体図形を展開したり、回転させたりすることができるようになります。これを学習者用デジタル教科書を使ってすれば、子どもたち一人ひとりが自分で何度も心ゆくまで試行錯誤をすることができるようになります。

また、英語の授業でも教科書本文の発音を、自分のペースで何度も聴き直すこともできます。自分のペースで何度も聴くことができることは、自分がどこをわからないのか、どれくらいまで練習すればいいのかを自分で決めることにも繋がると思います。（参考：たつの市立龍野西中学校×学習者用デジタル教科書「NEW HORIZON 1（令和3年度版）」 授業レポート（2024年2月29日））

他にも、理科や社会などの授業で学習内容に関連する音声や動画などを参照することができます。教科書で書いてある図ではわからなかった子が、アニメーションで順を追って説明されたらわかる、ということもあると思います。

デジタル教材との一体的使用をうまく活用した授業によって、子どもたちがわかるようになることも多くあるのではないかと思います。

まとめ

一人1台の情報端末が整備され、一人ずつ自分の学習者用デジタル教科書をもつようになったからこそ、できるようになった学習活動は多くあると思います。上に挙げた「デジタル機能の活用」と「デジタル教材との一体的使用」の観点で、学習者用デジタル教科書の機能を確認してみていただければと思います。